Para refletir...

“Cuide-se como se você fosse de ouro, ponha-se você mesmo de vez em quando numa redoma e poupe-se.”Clarice Lispector

domingo, 27 de novembro de 2011

Exercícios sobre a Reforma Ortográfica (gabarito)

1) Qual país abaixo tem como língua oficial o português?
a)Paraguai
b)Angola
c) África do Sul

2) A partir de que ano as regras antigas não poderão mais ser utilizadas?
a) 2010
b) 2011
c) 2012

3) Quantos países formam a CPLP (Comunidade dos Países de Língua Portuguesa)?
a) doze
b) quatro
c) oito

4) Qual país abaixo não tem o português como língua oficial?
a) Guiné-Bissau
b) Serra Leoa
c) Timor Leste

5) Qual é o número aproximado de falantes da língua portuguesa?
a) cem milhões
b) cento e setenta milhões
c) duzentos e quarenta milhões

6) Em que ano ocorreu a última grande reforma no Brasil?
a) 1910
b) 1971
c) 1988

7) Em que ano foi criado o atual acordo ortográfico?
a) 1990
b) 2000
c) 2008

8) Em Portugal chama-se “autocarro” o que aqui chamamos “ônibus”. Pergunta-se: na frase “Fiquei esperando na paragem”, a palavra “paragem” significa:
a) ponto
b) fila
c) calçada

9) Com a reforma, a palavra “ação” passará a ser escrita em Portugal desta maneira. Atualmente ela é escrita como:
a) hação
b) assão
c) acção

10) Qual dos argumentos abaixo é justificado para justificar a reforma?
a) Unificar o modo de falar dos brasileiros e portugueses.
b) Facilitar a redação de documentos em tratados internacionais e no comércio de livros.
c) Simpĺificar o modo de escrever, que passa a ser igual ao modo de falar.

11) Quais as palavras que perderam o acento agudo?
a) as oxítonas com ditongo aberto.
b) as paroxítonas com ditongo aberto.

12) Na frase “Juca e Paula têm afeto pelos mais velhos”, a palavra “têm”, de acordo com a reforma ortográfica, está certa ou errada?
a) certa
b) errada

13) Na frase “O menino perdeu a bóia na piscina”, a palavra a ser corrigida é:
a) perdeu
b) bóia
c) piscina

14) Qual das palavras abaixo perdeu o acento agudo?
a) herói
b) você
c) estréia

15) Nosso alfabeto passou a ter quantas letras?
a) 23
b) 24
c) 26

16) Quais são as letras que entraram em nosso alfabeto?
a) w
b) w; y
c) k; w; y

17) A frase “Ontem ele não _________ comparecer à aula” deve ser completada com:
a) pode
b) pôde
c) póde

18) Em qual opção todas as palavras estão de acordo com a nova regra?
a) autorretrato; auto-ajuda;
b) contra-regra; micro-ônibus;
c) micro-ondas; antirrugas.


GABARITO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
B
C
C
B
C
B
A
A
C
10
11
12
13
14
15
16
17
18
B
B
A
B
C
C
C
B
C

segunda-feira, 21 de novembro de 2011

A nível de / Em nível de?

Dizem que a expressão a nível de é errada. É verdade?

No sentido de "no que diz respeito a", "em relação a", "em termos de", esta expressão é um modismo, e de gosto duvidoso. Se optar por usá-la, empregue com a preposição em.
Exemplos:

Em nível de Brasil, verificam-se grandes diferenças regionais.
Não há outra opção melhor do que Gramado, em nível de turismo no Rio Grande do Sul.

A expressão a nível de deve ficar restrita ao sentido de nivelamento.
Exemplo:

Esta cidade não fica ao nível do mar.
As águas chegaram a um nível nunca antes visto.


Vale lembrar, ainda, que expressões como em termos de, no que concerne a, no que diz respeito a são bem mais elegantes e apropriadas ao nível culto da língua do que a nível de.

Fonte: Pucrs

segunda-feira, 14 de novembro de 2011

Afim-A fim/ Demais-De mais/A par-Ao par

Afim/A fim

Afim: adjetivo que indica igual, semelhante.
Ex: Tínhamos ideias afins.

A fim: indica finalidade:
Ex: Vesti-me a fim de ir ao cinema.

Demais/De mais

Demais: advérbio de intensidade, sentido de “muito”.
Ex: Você é linda demais.

Demais também pode ser pronome indefinido, sentido de “os outros”.
Ex: O papa rezava enquanto os demais dormiam.

De mais: opõe-se a de menos.
Ex: Não vejo nada de mais em sua atitude.

A par/ Ao par
A par: sentido de “bem informado”
Ex: Eu não estou a par das novidades.

Ao par: indica igualdade entre valores financeiros.
Ex: O dólar está ao par do real.


Exercícios sobre crase - com gabarito

1) Até…….. poucos dias, os preços desse produto estavam sujeitos…….. grandes oscilações no mercado.
a) à, a
b) a, à
c) há, a  
d) à, à
e) há, à

2) “……. noite, todos os operários voltaram ……. fábrica e só deixaram o serviço …… uma hora da manhã.”
a) Há, à, à
b) A, a, a
c) À, à, à
d) À, a, há
e) A, à, a

3) No território nacional, …… estatísticas o demonstram: …… cada trinta minutos uma pessoa sucumbe …… tuberculose.
a) as, à, a
b) às, à, à
c) às, à, a
d) as, a, à
e) às, a, a

4) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: “Quando, …… dois dias, disse……ela que ia …… Europa para concluir meus estudos, pôs-se …… chorar.” 
a) a – a – a – a 
b) há – à – à – a 
c) a – à – a – à 
d) há – a – à – a (X)
e) n.d.a


5. Fique …… vontade e confie …… mim tudo o que tem …… dizer. 
a) a, a, à 
b) à, a, a 
c) à, a, à 
d) à, à, à 
e) a, à, a

6. Os que assistiram …… peça chegaram …… aplaudi-la de pé, postando-se …… poucos metros do palco. 
a) à, à, há 
b) à, a, a 
c) a, a, à 
d) à, a, há 
e) a, à, a


7.
“……… dois dias da prova, cedeu ………. um impulso irracional de fugir ……….. ela.” 
a) Há, à, a 
b) A, à, a 
c) Há, à, à 
d) A, a, à 
e) A, a, a

8. Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a alternativa correta. “Comunicamos ….. V. Sª. que encaminhamos …… petição anexa …… Divisão de Fiscalização, que está apta …… prestar …… informações solicitadas.” 
a) a, a, à, a, as 
b) à, a, à, a, às 
c) a, à, a, à, as 
d) à, à, a, à, às 
e) à, a, à, à, as


9.
…… três semanas, cheguei …… Lisboa; daqui …… três dias farei uma excursão ……França; depois farei uma visita …… ruínas da Itália; de lá regressarei ……. São Paulo. 
a) Há, à, há, a, as, à 
b) A, a, a, a, às, a 
c) Há, a, a, à, às, a 
d) Há, a, há, à, às, a 
e) A, à, há a, as, à

10.
“Na minha visita …….. Bahia, …….. dois meses atrás, percorri toda …….. parte central de Salvador, …….. fim de melhor apreciar …….. beleza da cidade, que nada fica …….. dever …….. maioria dos grandes centros comerciais do país e, daqui …….. pouco, será um dos maiores.” 
a) a, a, à, à, à, a, a, há 
b) à, a, a, a, à, à, a, a 
c) à, há, a, a, a, a, à, a 
d) a, há, à, a, a, a, a, há 
e) a, a, a, à, a, a, a, à


Gabarito:

  1. C
  2. C
  3. D
  4. D
  5. B
  6. B
  7. E
  8. A
  9. C
  10. C

Exercícios - Mau-Mal/ Há-a/Onde-Aonde - com gabarito

1-      Complete as lacunas com mau ou mal, corretamente:

a)      O aluno …… vai ….. na prova.
b)      Mas que sapato …… feito!
c)      O lobo ….. foi …… educado.
d)     Ela foi ….. em todas as provas.
e)      Procure nunca fazer o ……., para não se tornar um ….. homem.

2-      Complete com ou a:

a)      O livro chegou ….. um mês?
b)      ….. dias ele está viajando?
c)      Partirei daqui ….. uma semana.
d)     Não tiro férias ... muito tempo.
e)      Daqui ….. três dias, verei um amigo que conheço ….. vinte anos.

3- Utilize onde ou aonde:

a)      Não sei mais ……. te procurar.
b)      Já fui diversas vezes ao lugar ……. você irá.
c)      …… estou?
d)     …… você quer chegar?
e)      …… você estava?
f)       …… você irá?
g)      …… você mora?
h)      …… você reside?
i)        Esta é a casa …… moro.
j)        Aquela é a escola …… irei.

Fonte: Material Didático Unificado

Gabarito
1-
a- mau, mal
b- mal
c- mau, mal
d- mal
e- mal, mau

2-
a- Há,      b- há,     c- a,     d- há,     e- a, há

3-
a- onde
b- aonde
c- onde
d- aonde
e- onde
f- aonde
g- onde
h- onde
i- onde
j- aonde

Interpretação de texto - Dicas

Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretação de um texto.

Para isso, devemos observar o seguinte:

1. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto.

2.Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes ou mais.

3.Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar.

4.Esclarecer o vocabulário.

5.Entender o vocabulário.

6.Viver a história.

7.Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor.

8.Interpretar o que o autor escreveu e não o que você pensa.

9.Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) do texto correspondente.

10. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafos, partes) do texto correspondente.

11.Ative sua leitura.

12.Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão.

13.Ver, perceber, sentir, apalpar o que se pergunta e o que se pede.

145. Ler com perspicácia, sutileza nas entrelinhas.

15. As perguntas são fáceis, dependendo de quem lê o texto ou como o leu.

16. Cuidado com as opiniões pessoais, elas não existem.

17. Descobrir o assunto e procurar pensar sobre ele.

18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.

19. Exemplo:

Ele morreu de fome.

de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= a causa da morte dele).
Ele morreu faminto.

Faminto : predicativo do sujeito, é o estado em que “ele” se encontrava quando morreu.

20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado

21. Leia algumas vezes o texto, pois a primeira impressão pode ser falsa. É preciso paciência para ler outras vezes. Antes de responder as questões, retorne ao texto para sanar as dúvidas.

22. Atenção ao que se pede. Às vezes a interpretação está voltada a uma linha do texto e por isso você deve voltar ao parágrafo para localizar o que se afirma. Outras vezes, a questão está voltada à ideia geral do texto.

23. Tome cuidado com as vírgulas. Veja, por exemplo, a diferença de sentido nas frases a seguir.

a) Só, o Diego da M110 fez o trabalho de artes.
b) Só o Diego da M110 fez o trabalho de artes.
c) Os alunos dedicados passaram no vestibular.
d) Os alunos, dedicados, passaram no vestibular.

Explicações:

a) Diego fez sozinho o trabalho de artes.
b) Apenas o Diego fez o trabalho de artes.
c) Havia, nesse caso, alunos dedicados e não-dedicados e, passaram no vestibular, somente, os que se dedicaram, restringindo o grupo de alunos.
d) Nesse outro caso, todos os alunos eram dedicados.


Interpretar um texto não é simplesmente saber o que se passa na cabeça do autor quando ele escreve seu texto. É, antes, inferir. Se eu disser: “Levei minha filha caçula ao parque.”, pode-se inferir que tenho mais de uma filha. Ou seja, inferir é retirar informações implícitas e explícitas do texto. E será com essas informações que o candidato irá resolver as questões de interpretação na prova.
Há de se tomar cuidado, entretanto, com o que chamamos de “conhecimento de mundo”, que nada mais é do que aquilo que todos carregamos conosco, fruto do que aprendemos na escola, com os amigos, vendo televisão, enfim, vivendo. Isso porque muitas vezes uma questão leva o candidato a responder não o que está no texto, mas exatamente aquilo em que ele acredita.

Vamos a um exemplo.

É mundialmente reconhecida a qualidade do champanhe francês. Imaginemos, então, que em um texto o autor trate do assunto “bebidas finas” e escreva que na região de Champagne, na França, é produzido um champanhe muito conhecido. Mais tarde, em uma questão, a banca pergunta qual foi a abordagem do texto em relação ao tema e coloca, em uma das alternativas, que o autor afirma que o melhor champanhe vendido no mundo é o da região de Champagne, na França. Se você for um candidato afoito, vai marcar essa alternativa como correta, certo?, sem parar para pensar que o autor não havia feito tal afirmação e que, na verdade, o que ele assegurou foi que há um champanhe que é muito conhecido e que é produzido na França. O fato de possivelmente ser o melhor do mundo é uma informação que você adquiriu em jornais, revistas etc. Entendeu a diferença?

Se não ou Senão?

Emprega-se o primeiro, quando o se pode ser substituído por caso ou na hipótese de que.
Exemplo: Se não chover, viajarei amanhã (= caso não chova - ou na hipótese de que não chova, viajarei amanhã).

Se não se tratar dessa alternativa, a expressão sempre se escreverá com uma só palavra: senão.
Exemplo:Vá de uma vez, senão você vai se atrasar. (senão = caso contrário).
                Nada mais havia a fazer senão conformar-se com a situação (senão = a não ser).

Exercícios sobre concordância verbal - gabarito

1. Nas frases a seguir, efetue a concordância, escolhendo a forma verbal adequada:

a- A maioria dos políticos ___________ contra . (votou/votaram)
b- Uma multidão de torcedores ___________. (gritava/gritavam)
c- Um enxame __________ no telhado. (pousou/pousaram)
d- Um enxame de abelhas africanas ___________no telhado. (pousou/pousaram)
e- A maioria dos custos ____________________. (seria revista/ seria revistos)
f- A maioria ali ____________ a reforma. (apoiou/apoiaram)
g- Cerca de vinte pessoas ___________ na delegacia. (acabou/acabaram)
h- Mais de um policial ____________ no local. (esteve/estiveram)
i- 20% dos municípios não _____________ acertar as contas com o Estado. (conseguiu/conseguiram)
j- 80% da Mata Atlântica não ______________à ação do homem. (resistiu/resistiram)
k- 1% dos eleitores, apenas, ______________ em partidos de direita. (votou/votaram)
l- Ele foi um dos que ________________ pelos nossos direitos. (lutou/lutaram)
m- Ana foi uma das que _____________ no vestibular. (passou/passara)
n- Minas Gerais _______________ grandes escritores. (tem/têm)
o- Os Sertões ______________ muitos historiadores. (influenciou/influenciaram)
p- Os Estados Unidos ______________ o Iraque. (invadiu/invadiram)
q- Poucos de nós _____________ o dinheiro. (conseguirão/conseguiremos)
r- Alguns de nós _____________ escalados para entregar o prêmio. ( foram/fomos)
s- Qual de nós _____________ o exercício? (fará/farão/faremos)
t- Nenhum dos presentes ____________ abrir a boca. (ousou/ousaram)
u- Fui eu que __________ os exercícios. (fiz/fez)
v- Fomos nós quem _____________  o quadro.(pintou/pintamos)

2- Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo SER, no presente do indicativo:

a- Mariana ______________ as alegrias da mãe.
b- Vidas Secas ___________ uma obra muito conhecida de todos.
c- As tristeza da família ___________ as peripécias do filho.
d- Os responsáveis pelo trabalho ___________ sempre nós.
e- Hoje _________ dia 13 de setembro.
f- Hoje ________ 28 de maio.
g- Seu problema ___________ eu?
h- O país __________ nós. Nós ________ a nação brasileira.
i- _________ exatamente vinte para as três.
j- Aquilo __________atitudes típicas de adolescente.

3- Que diferenças de sentidos há entre as frases de cada par?

a- A vida é os conflitos diários.
b- A vida são os conflitos diários.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c- João com seu amigo lideraram a greve.
d- João, com seu amigo, liderou a greve.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________




Gabarito
1- a- votou ou votaram                                 b- gritava ou gritavam
c- pousou                                                     d- pousou ou pousaram
e- seria revista ou seriam revistos                f- apoiou
g- acabaram                                                  h- esteve
i- conseguiram                                             j- resistiu ou resistiram
k- votou ou votaram                                    l- lutou ou lutaram
m- passou ou passaram                               n- tem
o- influenciou ou influenciaram                  p- invadiram
q- conseguirão ou conseguiremos              r- foram ou fomos
s- fará                                                          t- ousou
u- fiz                                                            v- pintou ou pintamos

2- a- é                    b- é ou são
c- é ou são            d- somos
e- é                         f- são ou é
g- sou                    h- somos e somos
i- são                      j- é ou são

3- a- ênfase na vida
b- ênfase nos conflitos
c- ênfase no conjunto de sujeitos
d- ênfase em João, o amigo é só um acompanhante

Fonte: Sandra Lamego - Poesia & Arte

Exercícios sobre concordância nominal - gabarito

1.Nas frases abaixo, faça a concordância com as palavras entre parênteses.
a-  Escolheu ____________ hora e momento para sair. (péssimo)
b- Comprou ____________ revistas e livros na feira. (novo)
c- Ganhou _____________ quadros e livros. (moderno)
d- Respondia com gesto e expressão ______________. (irônico)
e- Possuía simplicidade e franqueza _____________. (raro)
f- Considerou ___________ a sentença e o argumento. (decisivo)
g- Comeu peixe e banana ___________ . (maduro)
h- Trouxeram cerveja e lombo ___________. (assado)
i- _____________ o colégio e a faculdade. (estava fechado)
j- _____________ a aluna e o aluno. (parecia calmo)

2- Complete convenientemente com as palavras entre parênteses:
a- Muito ____________, disse a mulher. (obrigado)
b- Os alunos ____________ leram suas redações. (mesmo)
c- ___________ ao processo estão as cópias dos relatórios. (anexos)
d- Os vigias mantinham-se ____________. (alerta)
e- Estava ___________ desconfiada. (meio)

3- Complete convenientemente com as palavras entre parênteses:
a- Essa água é __________. (bom)
b- Pimenta é __________ para tempero. (bom)
c- A entrada é _________. (proibido)
d- Entrada é __________. (proibido)
e- Era meio-dia e __________. (meio)
…………………………………………………………………………………………
Gabarito
1-
a- péssima                             b- novas
c- modernos                        d- irônicos / irônica
e- raras / rara                      f- decisivos / decisiva
g- madura                             h- assado
i- Estavam fechados          j- Pareciam calmos / Parecia calma
2- a- obrigada       b- mesmos       c- Anexas       d- alerta       e- meio
3- a- boa        b- bom        c- proibida        d- proibido        e- meia
…………………………………………………………………………………………
Fonte: Associação Pré UFMG – Módulo II-
Sandra Lamego: Poesia & Arte

segunda-feira, 7 de novembro de 2011

Particípios Duplos

Quando o verbo tem dois particípios, há alguma regra que determine o uso de cada um?

 Sim. O uso é determinado pelo verbo que antecede o particípio. Com os verbos ter e haver, devemos usar o particípio regular (marcado pelas terminações -ado ou –ido). Por exemplo: Ele tinha salvado o arquivo" e "Ela havia prendido o dedo". Já com o ser e o estar, emprega-se o irregular: "Ele foi salvo por um herói" e "Os bandidos estão presos".

Outros verbos, como aceitar, limpar, entregar e eleger, seguem a mesma regra (aceitado e aceito, limpado e limpo, entregado e entregue e elegido e eleito). Porém, para outros, como ganhar, pagar e pegar, a tendência moderna é o uso cada vez maior do particípio irregular (ganho, pago e pego, respectivamente) seja lá qual for o verbo antecessor. Por exemplo:

               "Ele havia ganho muitos presentes" e "Ele tinha ganho muitos presentes". Essa desobediência não constitui erro. É considerada pelos estudiosos um movimento natural da língua.

Embora tenha só um particípio, o verbo chegar também merece uma observação à parte. Muitas pessoas usam chego como particípio ("Eu tinha chego tarde"). Está errado. O correto é "Eu tinha chegado tarde". Chego é a forma da primeira pessoa do presente do indicativo ("Eu chego cedo."). Alguns gramáticos dizem que isso pode estar sinalizando a formação de um novo particípio. Pode até ser, mas ainda não é aconselhável falar ou escrever assim. - Fonte: "NOVA ESCOLA".

Impressa ou imprimida?

Qual a forma correta?

- O jornal trazia uma folha impressa ao contrário.
- O jornal trazia uma folha imprimida ao contrário.

“Impressa” e “imprimida” são duas formas que provêm do verbo imprimir. Este verbo admite dois particípios passados: um regular – imprimido – que se usa com os verbos “ter” e “haver” e outro irregular – impresso – que se usa com os verbos auxiliares “ser” e “estar”. Esta segunda forma também é usada como adjetivo, que é o que acontece na frase acima apresentada, por isso a forma correta é:

- O jornal trazia uma folha impressa ao contrário.

Pode também dizer:

- A folha está impressa ao contrário.
- Ele tinha imprimido a folha ao contrário.

Usa-se “impresso” com os verbos ser e estar: “Os convites já foram impressos”. “Professor, já está impresso.” Com os verbos ter e haver, usamos “imprimido”: “Quando nos foi solicitado, nós já tínhamos imprimido os convites.”
Já com o sentido de imprimir velocidade, devemos usar somente “imprimido”: “Uma maior velocidade foi imprimida à rotativa.”

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

Um pouco de Cristina

Criei este blog com o objetivo de ajudar as pessoas interessadas no estudo da Língua Portuguesa, alunos e professores.
Espero poder, de alguma forma, contribuir para o aprendizado de tantos que buscam tirar dúvidas desse idioma, muitas vezes complexo, mas infinitamente delicioso de se estudar.
Posteriormente publicarei dicas, texto com análise e exercícios (com respostas).
Gostaria de contar com a participação de todos para transformá-lo numa ferramenta de consulta e aprimoramento constantes.

Abraço a todos,
Cristina Ramos Castanho
Professora de Língua Portuguesa
Pós-Graduada em Literatura e Produção de Textos