Verbo Exercícios com gabarito

1. Leia com atenção o texto abaixo. A seguir, relacione adequadamente as formas verbais nele encontradas.

 “Na semana seguinte a empregada me chamou a atenção: a castanha estava brotando. Alguma coisa verde saía da terra, em forma de concha. Dois ou três dias depois acordei cedo, e vi que durante a noite aquela coisa verde lançara para o ar um caule com pequenas folhas. É impressionante a rapidez com que essa plantinha cresce e vai abrindo folhas novas” (Rubem Braga)

a) 1ª conjugação: _______________________

b) 2ª conjugação: _______________________

c) 3ª conjugação: _______________________

2) Reescreva a última frase da questão anterior, passando as formas verbais do presente para o passado.

3. Reescreva as orações a seguir, completando-as com uma das formas nominais dos verbos entre parênteses:

a) Beatriz vive ________que me admira bastante (dizer).

b) Se você tivesse ________ a pesquisa, não teríamos obtido nota baixa. (fazer)

c) Irei ________ o possível para comparecer à reunião. (fazer)

d) Está tudo ___________, foram eles mesmos os culpados pela depredação do prédio. (comprovar)

e) Está ____________ o grande dia em que conheceremos o novo presidente da empresa. (chegar)

f) Está tudo _________, iremos mesmo ao cinema no domingo. (combinar)

4. O modo verbal que expressa uma atitude duvidosa, incerta é o:

a) indicativo;

b) imperativo;

c) subjuntivo;

d) imperativo e subjuntivo;

5. Considere as frases:

1) “Eles querem que nós (fazer) o trabalho”.

2) “Fazemos esforços para que todos (caber) na sala”.

Flexionando corretamente os verbos indicados, teremos: a) façamos – cabem;

b) fazemos – caibam;

c) fazemos – coubessem;

d) façamos – caberem;

e) façamos – caibam.

6. Preencha os espaços com o tempo solicitado:

a) Eu ____________ demais ultimamente. (ter/estudar – pret.perf.comp.ind)

b) Ontem quando você foi aos Zerão, eu já ____________________ 6km. (haver/caminhar – pret.mais que perf.comp.ind)

c) Amanhã, quando o dia amanhecer, eu já ________________________(ter/partir – fut.pres.comp.ind)

d) Nós _________________mais uma vez naquele amigo, se ele nos tivesse prometido não mais nos trair. (ter/acreditar – fut.pret.comp.ind.)

Observação:

 · O particípio REGULAR (ado, ido) é usado com os auxiliares TER e HAVER.

· O particípio IRREGULAR (to, so...) é usado com os auxiliares SER e ESTAR.

7. Informe a forma infinitiva, a pessoa (1a. 2a. 3a.) e o número (singular ou plural) de cada verbo das frases seguintes:

a. A festa começou. _________________

b. Lemos muito._____________________

c. Todos se divertiram.________________

d. Tu ouviste umas vozes? ________________

e. Irei a Recife. _________________________

8. Identifique o modo em que estão empregados os verbos em destaque:

a) Eu irei à praia amanhã. ____________________________________

b) Todos trouxeram o material. ____________________________________

c) Se puderes, vá cedo. _____________________________________

d) Acordem, meninos! ______________________________________

e) Quando chegares, avisa-me. ______________________________________

9.Considere o texto publicitário a seguir.

Mude seu banheiro da água para Harpic

Descubra o frescor e a praticidade do novo Harpic Tablete. É só jogá-lo na caixa acoplada e dar descarga para ter o seu vaso limpo por até 200 descargas. Experimente e descubra: banheiro bom é o que tem Harpic. Confie no especialista.

Casa Claudia. São Paulo: Abril, ano 26, n. 10. out. 2002.

► O texto da propaganda utiliza um recurso bastante recorrente em anúncios publicitários, quanto ao emprego de verbos.

 Diga que recurso é este e que efeito de sentido ele provoca no leitor.

Leia a letra de música a seguir para responder às questões  09 a 10.

Ai, se sesse!

Se um dia nóis se gostasse; Se um dia nóis se queresse; Se nóis dois se impariasse; Se juntinho nóis dois vivesse! Se juntinho nóis dois morasse; Se juntinho nóis dois drumisse; Se juntinho nóis dois morresse! Se pro céu nóis assubisse!? Mas porém, se acontecesse, Qui São Pedro não abrisse As porta do céu e fosse, Te dizê quarqué toulice? E se eu me arriminasse E tu cum eu insistisse, Pra qui eu me arrezorvesse E a minha faca puchasse, E o buxo do céu furasse?… Tarvez qui nóis dois ficasse Tarvez qui nóis dois caísse, E o céu furado arriasse E as Virge todas fugisse!!!

SILVA, Severino de Andrade (“Zé da Luz”). Cordel do Fogo Encantado. Trama, 2001.

Impariasse: variante popular para “emparelhar” (ficar lado a lado, tornar-se parceiro).
arriminasse: variante popular para “arrimar” [arrumar(-se): conseguir boa situação, sob qualquer
aspecto].

10. A música foi composta numa norma não padrão da língua. Isso fica evidente na ortografia de certas palavras, como buxo (bucho), puchasse (puxasse), tarvez (talvez), entre outras.

 Mas essa variedade pode também ser percebida quando observamos a conjugação dos verbos.

►  Qual o modo verbal que predomina na letra da música? em que tempo está?

►  Que efeito o modo e o tempo desses verbos produzem na música?

11. Observe o título da música  Ai, se sesse.

Que verbo seria este cujo subjuntivo é sesse?

Como é, na norma padrão, o subjuntivo deste verbo?

                       

Gabarito:

1.a)  1ª conjugação: chamar, estar, brotar, acordar, lançar, 

   b)  2ª conjugação: ver, ser, crescer

  c)  3ª conjugação: sair, ir, abrir

2. Foi  impressionante  a  rapidez  com  que  essa  plantinha  cresceu  e  foi  abrindo  folhas

novas.

3. a)  Beatriz vive dizendo que me admira bastante (dizer).

b)  Se você tivesse feito a pesquisa, não teríamos obtido nota baixa. (fazer) 

c)  Irei fazer o possível para comparecer à reunião. (fazer)

d)  Está  tudo  comprovado,  foram  eles mesmos  os  culpados  pela  depredação  do  prédio.

(comprovar)

e)  Está  chegando  o  grande  dia  em  que  conheceremos  o  novo  presidente  da  empresa.

(chegar)

f)  Está tudo combinado, iremos mesmo ao cinema no domingo. (combinar)

4. C

5. E

6. a)  Eu  tenho estudado demais ultimamente. (ter/estudar – pret.perf.comp.ind)

   b)  Ontem  quando  você  foi  aos  Zerão,  eu  já    havia  caminhado  6km.  (haver/caminhar  –

   pret.mais que perf.comp.ind)

   c)  Amanhã, quando o dia amanhecer, eu já terei partido (ter/partir – fut.pres.comp.ind)

   d)  Nós  teríamos acreditado mais uma  vez naquele amigo,  se ele nos  tivesse prometido

  não mais nos trair. (ter/acreditar – fut.pret.comp.ind.)

9. O recurso de que se vale o anúncio é o uso do imperativo (mude, descubra, experimente, confie). ao utilizar esse modo verbal, o publicitário pretende convencer o leitor da necessidade de consumir o produto, induzindo-o a adquiri-lo.

10.  ► O modo subjuntivo, no pretérito imperfeito.
     ►  O modo subjuntivo denota algo hipotético, algo cuja probabilidade de ocorrência é duvidosa ou incerta. No caso da música, o autor elabora perguntas do que aconteceria caso o amor hipotético entre o eu lírico e sua/seu parceira/o se efetivasse.

11.    Sesse corresponde ao verbo ser, portanto o subjuntivo é fosse.

Fonte: maiseducativo.com.br

O MERCADO MANDA MESMO?

01 Quem se dedicar hoje a ler todos os livros, manuais e artigos sobre o que é ser um ''bom
02 profissional'' certamente vai desistir de tentar qualquer emprego. Em primeiro lugar, as
03 descrições que encontramos são sempre de ''super-homens'', que nunca têm estresse, não
04 se cansam, são capazes de infinitas adaptações, nunca brigam com a família... Ou seja,
05 não é descrição de gente.
06 Em segundo lugar, o conjunto dessas fórmulas é francamente contraditório. O que uns di-
07 zem que é bom outros acham que não. É como se cada autor, cada consultor, cada
08 articulista pegasse uma ideia, transformasse em regra e quisesse aplicá-la a todos os seres
09 humanos, de qualquer sexo e de qualquer cultura.
10 Não é preciso muita sociologia para perceber que esse emaranhado todo, ao pretender indi-
11 car o bom caminho para o profissional, desenha uma espécie de ''tipo ideal'' de trabalhador
12 para as necessidades do mercado. E como o próprio mercado é todo cheio de ambiguidades
13 e necessidades que são contrárias umas às outras, o que sobra para nós é uma grande
14 perplexidade.
15 Então que tal parar um pouco de pensar no mercado e pensar em você mesmo? Qual é o
16 ''algo a mais'' que você, com sua personalidade, suas aptidões, seu jeito de ser, qual é esse
17 ''algo'' que você pode desenvolver? É preciso saber que formação é a mais adequada para
18 você, não a formação mais adequada para o mercado.
19 As diferentes cartilhas, as diversas teorias, as fórmulas mágicas servem apenas para tentar
20 conduzir todo mundo para o mesmo lugar. O desafio é sair desse lugar e se tornar alguém
21 incomum, de acordo com seus desejos e interesses. Então, não será apenas uma questão
22 de ''empregabilidade'', como dizem, mas de vida.
23 Pode até não parecer, mas nós somos seres humanos, com dignidade. No mercado, há
24 obviamente mercadorias, simplesmente com preço. E fazer o melhor por si mesmo, e não
25 pelo mercado, é algo que não tem preço.

(In: FOLHA DE SÃO PAULO - Especial: Empregos, 22 de abril de 2001 - p.10 - texto adaptado)

01    A principal relação de ideias presente no texto é a oposição entre mercado e:
A)    sociedade.
B)    emprego.
C)    consultores.
D)    teorias.
E)    indivíduo.
    
02    A crítica do autor dirige-se às publicações que, para vender a imagem do ''bom profissional'', apresentam orientações
A)    extraordinárias e incoerentes com o mercado.
B)    inaceitáveis e muito cheias de regras.
C)    extravagantes e indiferentes à cultura de cada um.
D)    irrealizáveis e incompatíveis entre si.
E)    enganadoras e pouco criativas.
    
03    Com a expressão ''super-homens'' (linha 03), o autor tem a intenção de
A)    fazer alusão ao potencial extraordinário das pessoas que buscam o constante aperfeiçoamento profissional.
B)    ressaltar a admiração que os modelos de profissional apresentados pelos manuais despertam no leitor.
C)    evidenciar a distância entre o que se recomenda nos livros e o que, de fato, as pessoas conseguem ser.
D)    incitar os futuros profissionais a se equipararem com os heróis modernos.
E)    reforçar a necessidade de preparação para que os jovens possam acompanhar, com um mínimo de segurança, os ''voos'' do mercado.
    
04    As expressões abaixo, extraídas do texto, referem-se todas ao conteúdo dos livros, manuais e artigos criticados pelo autor, EXCETO a da alternativa
A)    ''as descrições que encontramos'' (linhas 02 e 03).
B)    ''o conjunto dessas fórmulas'' (linha 06).
C)    ''esse emaranhado todo'' (linha 10).
D)    '' uma grande perplexidade'' (linhas 13 e 14).
E)    ''as diversas teorias'' (linha 19).
    
05    Para o autor, o mais importante na busca do sucesso profissional é
A)    fazer-se notar pela melhor formação, mesmo pagando caro por isso.
B)    descobrir o que há de melhor em si mesmo e nisso investir.
C)    esquecer o mercado para dedicar-se a algo mais interessante.
D)    sacrificar tudo o que for preciso para conseguir um emprego digno.
E)    seguir o que dizem as cartilhas, mas sem abrir mão da dignidade.
    
06    A alternativa que melhor corresponde ao sentido da palavra ''francamente'' na frase da linha 06 é
A)    claramente.
B)    honestamente.
C)    diretamente.
D)    cordialmente.
E)    espontaneamente.
    
07    No texto, as palavras ''indicar'' (linhas 10 e 11) e ''conduzir'' (linha 20) significam, respectivamente,
A)    citar e acompanhar.
B)    demonstrar e seguir.
C)    expor e transmitir.
D)    mencionar e transferir.
E)    sugerir e encaminhar.
    
08    A estrutura que, ao completar a frase abaixo, altera a recomendação apresentada na linha 15 é:
O autor sugeriu que
A)    você parasse um pouco de pensar no mercado para pensar em você mesmo.
B)    você, ao pensar um pouco no mercado, parasse para pensar em você mesmo.
C)    você, em vez de pensar tanto no mercado, pare um pouco para pensar em você mesmo.
D)    você pensasse mais em você mesmo, parando um pouco de pensar no mercado.
E)    você, sem pensar tanto no mercado, parasse um pouco para pensar em você mesmo.
    
09    A informação da frase ficaria alterada, caso fosse suprimida do texto a expressão
A)    ''que são'' (linha 13).
B)    ''formação''(linha 18)
C)    ''se'' (linha 20).
D)    ''até'' (linha 23).
E)    ''mesmo''(linha 24).
    
10    A palavra ''que'' retoma uma palavra anterior na alternativa
A)    ''as descrições que encontramos são sempre de super-homens'' (linhas 02 e 03).
B)    ''uns dizem que é bom'' (linhas 06 e 07).
C)    ''outros acham que não'' (linha 07).
D)    ''Então que tal parar um pouco'' (linha 15).
E)    ''É preciso saber que formação é a mais adequada'' (linha 17).

Gabarito

01-E | 02-D | 03-C | 04-D | 05-B | 06-A | 07-E | 08-B | 09-C | 10-A

Fonte: analisedetextos.com.br

Exercícios sobre Verbos - com gabarito

1 – Empregue os verbos destacados de maneira apropriada.

a) Talvez tudo isso caber neste armário.

b) Não é possível que ser ele o responsável por todos esses problemas.

c) Se não nos manter calmos, os problemas seriam maiores.

d) Se não nos manter calmos, os problemas serão maiores.

e) Se você querer, fará melhor.

f) Se você querer, faria melhor.

g) Se fazer todos os exercícios, conseguirá bons resultados.

h) Se fazer todos os exercícios, conseguiria bons resultados.

i) Se ele vir à minha casa no próximo mês, trará as encomendas.

j) Se ele vir à minha casa no próximo mês, traria as encomendas.

2. Empregue os verbos destacados adequadamente no modo imperativo.

a) Não fazer mal a teus amigos!

b) Manter a calma durante a realização de suas atividades.

c) Cumprir todas as tuas atividades com dedicação.

d) Não pôr a mão no fogo por essas criaturas, que vos arrependereis.

e) Dizer toda a verdade à polícia para seu bem.

3. Use o particípio regular ou irregular dos verbos em destaque conforme convier.

a) André tem soltar os pássaros da gaiola, por isso eles estão todos soltar.

b) Havíamos entregar os trabalhos ao professor, quando nos foi entregar as notas das primeiras provas.

c) Havíamos chegar atrasados à escola.

d) O editor tinha imprimir vários exemplares do livro, porém algumas páginas não foram imprimir.

e) Todos os móveis foram limpar pela dona da casa, pois a faxineira não os tinha limpar adequadamente.

Gabarito

a) Talvez tudo isso caiba neste armário.

b) Não é possível que seja ele o responsável por todos esses problemas.

c) Se não nos mantivéssemos calmos, os problemas seriam maiores.

d) Se não nos mantivermos calmos, os problemas serão maiores.

e) Se você quiser, fará melhor.

f) Se você quisesse, faria melhor.

g) Se fizer todos os exercícios, conseguirá bons resultados.

h) Se fizesse todos os exercícios, conseguiria bons resultados.

i) Se ele vier à minha casa no próximo mês, trará as encomendas.

j) Se ele viesse à minha casa no próximo mês, traria as encomendas.

2. a) Não faças mal a teus amigos!

b) Mantenha a calma durante a realização de suas atividades.

c) Cumpre todas as tuas atividades com dedicação.

d) Não ponhais a mão no fogo por essas criaturas, que vos arrependereis.

e) Diga toda a verdade à polícia para seu bem.

3. a) André tem soltado os pássaros da gaiola, por isso eles estão todos soltos.

b) Havíamos entregado os trabalhos ao professor, quando nos foi entregue as notas das primeiras provas.

c) Havíamos chegado atrasados à escola.

d) O editor tinha imprimido vários exemplares do livro, porém algumas páginas não foram impressas.

e) Todos os móveis foram limpos pela dona da casa, pois a faxineira não os tinha limpado adequadamente.

Exercícios sobre Orações Coordenadas - com gabarito

1. Una as orações a seguir a fim de formar um período composto. Para isso, use, adequadamente, conjunções coordenativas que estabeleçam a relação coesa entre elas.

a) Eles estão com dificuldades. Devemos ajudá-los.

b) Todas as dificuldades são grandes. Poderão ser superadas.

c)  Cumpriu todas as suas obrigações pela manhã. Foi ao cinema à tarde.

d) Estudava para a prova de Língua Portuguesa. Assistia à televisão.

2. Indique o valor semântico estabelecido pelos conectivos que foram empregados no exercício anterior.

3.Leia o trecho a seguir.

            “Depois de ser medicado, estava bem, e podia retornar para casa. Contava os minutos para sair do hospital.”

a) Indique a relação semântica expressa pelo conectivo “e” no contexto acima.

b) Reescreva o primeiro período, empregando a conjunção “pois” a fim de estabelecer o mesmo vínculo semântico que a conjunção “e” indica no texto acima.

4. A conjunção coordenativa adversativa “mas” é polissêmica, ou seja, dependendo do contexto em que está inserida pode expressar outros sentidos, não apenas de oposição, adversidade.

            Observe os casos abaixo.

I – A praia fica longe daqui, mas é maravilhosa.

II – A praia é maravilhosa, mas fica longe daqui.

a) Qual dos falantes não está preocupado com a distância a percorrer para chegar à praia? Justifique como você chegou à sua conclusão.

5. Dependendo do contexto em que está inserida, a conjunção “pois” adquire sentidos, valores semânticos distintos. Justifique a afirmação a partir dos exemplos a seguir.

I – Não se preocupe, pois o estudo curará suas dúvidas.

II – Estudou com afinco; conseguiu, pois, bons resultados nas provas.

Gabarito

1.Eles estão com dificuldades, logo/portanto devemos ajudá-los.

Todas as dificuldades são grandes, mas poderão ser superadas.

Cumpriu todas as suas obrigações pela manhã e foi ao cinema à tarde.

Ora/ou estudava para a prova de Língua Portuguesa, ora/ou assistia à televisão.

2. a) Conclusão. b) Adversidade, oposição. c) Adição. d) Escolha, alternância.

3. a) Conclusão. b) Depois de ser medicado, estava bem; podia retornar para casa, pois.

    Ou: Depois de ser medicado, estava bem; podia, pois, retornar para casa.

4. O falante I.

5. Em I, a conjunção “pois” indica explicação; em II, conclusão.

Exercícios sobre Oração Subordinada Substantiva, Adjetivas, Regência verbal, Função sintática do pronome relativo - com gabarito

1.Classifique as orações subordinadas substantivas extraídas de Dom Casmurro, de Machado de Assis.

a) “Vi que a emoção dela era outra vez grande, mas não recuava de seus propósitos.”

b) “De repente, cessando a reflexão, fitou em mim os olhos de ressaca, e perguntou-me se tinha medo.”

c) “Se me acudisse ali uma injúria grande ou pequena, é possível que a escrevesse também.”

d) “Ao mesmo tempo tomei-me do receio de que alguém nos pudesse ouvir.”

e) “O bonito é que cada um de nós queria agora as culpas para si.”

2. Indique a diferença semântica entre os períodos a seguir.

a) I - Renata não sabe que você pegou o livro.

    II - Renata não sabe se você pegou o livro.

b) Indique a classificação da palavra “que” e da palavra “se”.

3. A gramática normativa condena construções como as que você observará nos exemplos seguintes.

I. “Turistas apreciam e participam das festas folclóricas.”

II. “Assistimos e adoramos o filme.”

Reescreva ambos os trechos a fim de adaptá-los à norma padrão da língua.

4. A mensagem a seguir não está redigida de acordo com o padrão da língua escrita.

“Sabe-se que o bom funcionamento do coração de uma pessoa está ligado às condições físicas, psicológicas e emocionais que ela está exposta em sua vida cotidiana.”

a) Reescreva o trecho problemático, adaptando-o à referida norma.

b) Após fazer a correção, indique a função sintática do pronome relativo.

5. Indique a função sintática dos pronomes relativos.

a) Há posturas a que devemos ser sensíveis.

b) Existem leis a que devemos obedecer.

c) Conheci algumas regiões a que você irá durante as férias.

d) Todos os problemas serão resolvidos na reunião que será realizada amanhã.

e) Fiz referência ao livro que você adquiriu.

Gabarito

1.Objetiva Direta, Objetiva Direta, Subjetiva, Completiva Nominal e Predicativa

2. Em I, o emissor sabe que Carlos pegou o livro de Renata, mas esta não tem conhecimento das ações daquele.    

Em II, ambos, emissor e Renata, não sabem se Carlos pegou o livro.

     b) Em ambos os casos, as palavras destacadas são conjunção integrante.

      3. Turistas apreciam as festas folclóricas e participam delas.

         Assistimos ao filme e o adoramos.

      4. "... emocionais a que ela está exposta"  Função de complemento nominal.

     5. a) Complemento nominal. b) Objeto indireto. c) Adjunto adverbial de lugar.

        d) Sujeito.e) Objeto direto.