Exercícios sobre Verbos - com gabarito

1 – Empregue os verbos destacados de maneira apropriada.

a) Talvez tudo isso caber neste armário.

b) Não é possível que ser ele o responsável por todos esses problemas.

c) Se não nos manter calmos, os problemas seriam maiores.

d) Se não nos manter calmos, os problemas serão maiores.

e) Se você querer, fará melhor.

f) Se você querer, faria melhor.

g) Se fazer todos os exercícios, conseguirá bons resultados.

h) Se fazer todos os exercícios, conseguiria bons resultados.

i) Se ele vir à minha casa no próximo mês, trará as encomendas.

j) Se ele vir à minha casa no próximo mês, traria as encomendas.

2. Empregue os verbos destacados adequadamente no modo imperativo.

a) Não fazer mal a teus amigos!

b) Manter a calma durante a realização de suas atividades.

c) Cumprir todas as tuas atividades com dedicação.

d) Não pôr a mão no fogo por essas criaturas, que vos arrependereis.

e) Dizer toda a verdade à polícia para seu bem.

3. Use o particípio regular ou irregular dos verbos em destaque conforme convier.

a) André tem soltar os pássaros da gaiola, por isso eles estão todos soltar.

b) Havíamos entregar os trabalhos ao professor, quando nos foi entregar as notas das primeiras provas.

c) Havíamos chegar atrasados à escola.

d) O editor tinha imprimir vários exemplares do livro, porém algumas páginas não foram imprimir.

e) Todos os móveis foram limpar pela dona da casa, pois a faxineira não os tinha limpar adequadamente.

Gabarito

a) Talvez tudo isso caiba neste armário.

b) Não é possível que seja ele o responsável por todos esses problemas.

c) Se não nos mantivéssemos calmos, os problemas seriam maiores.

d) Se não nos mantivermos calmos, os problemas serão maiores.

e) Se você quiser, fará melhor.

f) Se você quisesse, faria melhor.

g) Se fizer todos os exercícios, conseguirá bons resultados.

h) Se fizesse todos os exercícios, conseguiria bons resultados.

i) Se ele vier à minha casa no próximo mês, trará as encomendas.

j) Se ele viesse à minha casa no próximo mês, traria as encomendas.

2. a) Não faças mal a teus amigos!

b) Mantenha a calma durante a realização de suas atividades.

c) Cumpre todas as tuas atividades com dedicação.

d) Não ponhais a mão no fogo por essas criaturas, que vos arrependereis.

e) Diga toda a verdade à polícia para seu bem.

3. a) André tem soltado os pássaros da gaiola, por isso eles estão todos soltos.

b) Havíamos entregado os trabalhos ao professor, quando nos foi entregue as notas das primeiras provas.

c) Havíamos chegado atrasados à escola.

d) O editor tinha imprimido vários exemplares do livro, porém algumas páginas não foram impressas.

e) Todos os móveis foram limpos pela dona da casa, pois a faxineira não os tinha limpado adequadamente.

Exercícios sobre Orações Coordenadas - com gabarito

1. Una as orações a seguir a fim de formar um período composto. Para isso, use, adequadamente, conjunções coordenativas que estabeleçam a relação coesa entre elas.

a) Eles estão com dificuldades. Devemos ajudá-los.

b) Todas as dificuldades são grandes. Poderão ser superadas.

c)  Cumpriu todas as suas obrigações pela manhã. Foi ao cinema à tarde.

d) Estudava para a prova de Língua Portuguesa. Assistia à televisão.

2. Indique o valor semântico estabelecido pelos conectivos que foram empregados no exercício anterior.

3.Leia o trecho a seguir.

            “Depois de ser medicado, estava bem, e podia retornar para casa. Contava os minutos para sair do hospital.”

a) Indique a relação semântica expressa pelo conectivo “e” no contexto acima.

b) Reescreva o primeiro período, empregando a conjunção “pois” a fim de estabelecer o mesmo vínculo semântico que a conjunção “e” indica no texto acima.

4. A conjunção coordenativa adversativa “mas” é polissêmica, ou seja, dependendo do contexto em que está inserida pode expressar outros sentidos, não apenas de oposição, adversidade.

            Observe os casos abaixo.

I – A praia fica longe daqui, mas é maravilhosa.

II – A praia é maravilhosa, mas fica longe daqui.

a) Qual dos falantes não está preocupado com a distância a percorrer para chegar à praia? Justifique como você chegou à sua conclusão.

5. Dependendo do contexto em que está inserida, a conjunção “pois” adquire sentidos, valores semânticos distintos. Justifique a afirmação a partir dos exemplos a seguir.

I – Não se preocupe, pois o estudo curará suas dúvidas.

II – Estudou com afinco; conseguiu, pois, bons resultados nas provas.

Gabarito

1.Eles estão com dificuldades, logo/portanto devemos ajudá-los.

Todas as dificuldades são grandes, mas poderão ser superadas.

Cumpriu todas as suas obrigações pela manhã e foi ao cinema à tarde.

Ora/ou estudava para a prova de Língua Portuguesa, ora/ou assistia à televisão.

2. a) Conclusão. b) Adversidade, oposição. c) Adição. d) Escolha, alternância.

3. a) Conclusão. b) Depois de ser medicado, estava bem; podia retornar para casa, pois.

    Ou: Depois de ser medicado, estava bem; podia, pois, retornar para casa.

4. O falante I.

5. Em I, a conjunção “pois” indica explicação; em II, conclusão.

Exercícios sobre Oração Subordinada Substantiva, Adjetivas, Regência verbal, Função sintática do pronome relativo - com gabarito

1.Classifique as orações subordinadas substantivas extraídas de Dom Casmurro, de Machado de Assis.

a) “Vi que a emoção dela era outra vez grande, mas não recuava de seus propósitos.”

b) “De repente, cessando a reflexão, fitou em mim os olhos de ressaca, e perguntou-me se tinha medo.”

c) “Se me acudisse ali uma injúria grande ou pequena, é possível que a escrevesse também.”

d) “Ao mesmo tempo tomei-me do receio de que alguém nos pudesse ouvir.”

e) “O bonito é que cada um de nós queria agora as culpas para si.”

2. Indique a diferença semântica entre os períodos a seguir.

a) I - Renata não sabe que você pegou o livro.

    II - Renata não sabe se você pegou o livro.

b) Indique a classificação da palavra “que” e da palavra “se”.

3. A gramática normativa condena construções como as que você observará nos exemplos seguintes.

I. “Turistas apreciam e participam das festas folclóricas.”

II. “Assistimos e adoramos o filme.”

Reescreva ambos os trechos a fim de adaptá-los à norma padrão da língua.

4. A mensagem a seguir não está redigida de acordo com o padrão da língua escrita.

“Sabe-se que o bom funcionamento do coração de uma pessoa está ligado às condições físicas, psicológicas e emocionais que ela está exposta em sua vida cotidiana.”

a) Reescreva o trecho problemático, adaptando-o à referida norma.

b) Após fazer a correção, indique a função sintática do pronome relativo.

5. Indique a função sintática dos pronomes relativos.

a) Há posturas a que devemos ser sensíveis.

b) Existem leis a que devemos obedecer.

c) Conheci algumas regiões a que você irá durante as férias.

d) Todos os problemas serão resolvidos na reunião que será realizada amanhã.

e) Fiz referência ao livro que você adquiriu.

Gabarito

1.Objetiva Direta, Objetiva Direta, Subjetiva, Completiva Nominal e Predicativa

2. Em I, o emissor sabe que Carlos pegou o livro de Renata, mas esta não tem conhecimento das ações daquele.    

Em II, ambos, emissor e Renata, não sabem se Carlos pegou o livro.

     b) Em ambos os casos, as palavras destacadas são conjunção integrante.

      3. Turistas apreciam as festas folclóricas e participam delas.

         Assistimos ao filme e o adoramos.

      4. "... emocionais a que ela está exposta"  Função de complemento nominal.

     5. a) Complemento nominal. b) Objeto indireto. c) Adjunto adverbial de lugar.

        d) Sujeito.e) Objeto direto.

Interpretação de textos - com gabarito

1.“Concordo plenamente com o artigo "Revolucione a sala de aula". É preciso que valorizemos o ser humano, seja ele estudante, seja professor. Acredito na importância de aprender a respeitar nossos limites e superá-los, quando possível, o que será mais fácil se pudermos desenvolver a capacidade de relacionamento em sala de aula. Como arquiteta, concordo com a postura de valorização do indivíduo, em qualquer situação: se procurarmos uma relação de respeito e colaboração, seguramente estaremos criando a base sólida de uma vida melhor.

Tania Bertoluci de Souza Porto Alegre, RS Disponível em: <:http://www.kanitz.com.br/veja/cartas.htm>. Acesso em: 2 maio 2009 (com adaptações).

Em uma sociedade letrada como a nossa, são construídos textos diversos para dar conta das necessidades cotidianas de comunicação. Assim, para utilizar-se de algum gênero textual, é preciso que conheçamos os seus elementos. A carta de leitor é um gênero textual que

a) apresenta sua estrutura por parágrafos, organizado pela tipologia da ordem da injunção (comando) e estilo de linguagem com alto grau de formalidade.

b) se inscreve em uma categoria cujo objetivo é o de descrever os assuntos e temas que circularam nos jornais e revistas do país semanalmente.

c) se organiza por uma estrutura de elementos bastante flexível em que o locutor encaminha a ampliação dos temas tratados para o veículo de comunicação.

d) se constitui por um estilo caracterizado pelo uso da variedade não-padrão da língua e tema construído por fatos políticos.

e) se organiza em torno de um tema, de um estilo e em forma de paragrafação, representando, em conjunto, as ideias e opiniões de locutores que interagem diretamente com o veículo de comunicação.

3. (Enem 2012)  Leia.

O senhor

Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de você, se dirigiu ao autor chamando-o “o senhor”:

            Senhora:

Aquele a quem chamastes senhor aqui está, de peito magoado e cara triste, para vos dizer que senhor ele não é, de nada, nem de ninguém.

Bem o sabeis, por certo, que a única nobreza do plebeu está em não querer esconder sua condição, e esta nobreza tenho eu. Assim, se entre tantos senhores ricos e nobres a quem chamáveis você escolhestes a mim para tratar de senhor, e bem de ver que só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa e na prata de meus cabelos. Senhor de muitos anos, eis aí; o território onde eu mando é no país do tempo que foi. Essa palavra “senhor”, no meio de uma frase, ergueu entre nós um muro frio e triste.

Vi o muro e calei: não é de muito, eu juro, que me acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira.

BRAGA, R. A borboleta amarela. Rio de Janeiro: Record, 1991.

A escolha do tratamento que se queira atribuir a alguém geralmente considera as situações específicas de uso social. A violação desse princípio causou um mal-estar no autor da carta. O trecho que descreve essa violação é:

a) “Essa palavra, ‘senhor’, no meio de uma frase ergueu entre nós um muro frio e triste”.   

b) “A única nobreza do plebeu está em não querer esconder a sua condição”.   

c) “Só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa”.   

d) “O território onde eu mando é no país do tempo que foi”.   

e) “Não é de muito, eu juro, que acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira”.   

4. Essa questão refere-se à compreensão de leitura. Leia atentamente  e assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto. Baseie-se exclusivamente nas informações nele contidas.

 “Não muito remota é a conquista pedagógica que consiste na interpretação psicológica da criança como criança, e não como adulto em miniatura. Até então, a criança tinha sido considerada do ponto de vista do adulto, olhada como um adulto ante um binóculo invertido; aquilo que fosse útil ao inútil para o adulto, igualmente o seria, guardadas as devidas proporções para a criança.”

Segundo o texto,

a) o comportamento da criança é a uma antecipação do comportamento do adulto.

b) atualmente, a pedagogia considera a criança um ser qualitativamente diferenciado do adulto.

c) a pedagogia moderna, para interpretar o comportamento do adulto, tem que reportar-se à infância.

d) para a corrente pedagógica moderna, a não ser por uma questão de grau, a motivação intrínseca da criança é a mesma que a do adulto.

e) o comportamento humano é explicado por fatores que são os mesmos tanto para a criança quanto para o adulto.

5. “Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrágios, boatos, mentiras, polêmicas, farto de ver como se descompõem os homens, acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim, de ti, de todos, de um tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação, peguei de uma página de anúncios (...)".

 Dizendo-se farto "de um tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação”, o cronista permite-nos concluir que ele vê o mundo como:

a) incompreensível

b) contraditório

c) autoritário    

d) indiferente

e) inatingível

Gabarito:

1.E  Fonte: Francisca Viana  2.A    3. B    4.B

Orações Subordinadas Adjetivas - Exercícios com gabarito

1.Distinga que, pronome relativo, de que, conjunção subordinativa integrante:

( a ) pronome relativo: oração adjetiva

( b ) conjunção integrante: oração substantiva

(   ) Este é um mal que não tem cura.    (   ) Não sabem o que querem.

(   ) Confesso que errei.                         (   ) Não é justo que o magoes.

2. Ponha R para as orações restritivas e E para as explicativas.

a (  ) A mãe, que era surda, estava na sala com ela.

b (  ) Ele próprio desculpou a irritação com que lhe falei.

c (  ) É preciso gozarmos a vida, que é breve.

d (  ) Esse professor de que falo era um homem magro e triste.

e (  ) O vulcão, que parecia extinto, voltou a dar sinal de vida.

f  (  ) A dor que se dissimula dói mais.

3. UNIRIO - Assinale o item em que há uma oração adjetiva.

a) Perdão, por Deus, perdão - respondeu o pombo.

b) A pombinha, que era branca sem exagero, arrulhava, humilhada e ofendida com o atraso.

c) Perdeste a noção do tempo?

d) A tarde era tão bonita que eu tinha de vir andando.

e) O pombo caminhava pelo beiral mais alto, do outro lado. Um pouco além, gritavam as gaivotas.

4. (Etec – 2.º semestre 2009) Considere o trecho para responder à questão.

“Quando falamos, é difícil aprender mais do que aquilo que já sabemos. Mas quando ouvimos em silêncio aquilo que os outros têm a dizer, novos mundos ficam à nossa disposição.” (Charles C. Manz. Felicidade: a escolha é sua. Rio de Janeiro: Best Seller, 2005.)

Em “[...] aquilo que os outros têm a dizer [...]”, as palavras destacadas pertencem, respectivamente, às seguintes classes:

a) pronome relativo, pronome indefinido e preposição;

b) conjunção integrante, pronome relativo e pronome oblíquo;

c) pronome indefinido, pronome adjetivo e pronome demonstrativo;

d) conjunção integrante, pronome indefinido e pronome oblíquo;

e) conjunção integrante, pronome relativo e preposição.

5. (UE PONTA GROSSA-PR) Quando o enterro passou / Os homens que se achavam no café /  Tiraram o chapéu maquinalmente (Manuel Bandeira).                  

A oração que se achavam no café é:

 a) subordinada substantiva objetiva direta;                                         

 b) subordinada adjetiva explicativa

 c) subordinada substantiva subjetiva                                           

 d) subordinada substantiva objetiva indireta

 e) subordinada adjetiva restritiva

Gabarito:

1. (a)      (b)

   (b)      (b)

2. a(E) b(R) c(E) d(R) e(E) f(R)

Fonte: As línguas em foco

3.B   4.A    5.E

Verbo - exercícios com gabarito

1.Complete as orações abaixo com os verbos indicados entre parênteses no modo subjuntivo.

a) Se eu ___________________ em tudo que você diz, estaria perdido. (acreditar)

b) Não tenho certeza, mas se nós _________________ por esta rua, gastaremos menos tempo. (subir)

c) Pode ser que você _____________ razão. (ter)

d) Não é que eu ______________ me intrometer, mas você não tem agido bem nas últimas semanas. (querer)

e) Talvez a cor azul nos ______________ sorte. (trazer)

f) Se _____________ tudo o que é necessário à melhoria da sociedade, o governo poderá contar com seu povo. (fazer)

g) Quando você ________________, vá ao banco para mim. (poder)

h) É necessário que todos _______________ solidários. (ser)

i) Se ela _________________ a verdade, teria a consciência menos pesada. (falar)

j) Nós comeríamos a sobremesa, se ela ________________ servida. (ser)

k) Talvez eu _________________ para você dormir. (cantar)

l) Se eu ___________________ mais com o meu pai, ele me compreenderia melhor. (conversar)

m) Quando eu ________________, trarei as encomendas. (voltar)

n) Se você _______________ a casa, teria o dinheiro necessário. (vender)

o) Desejo que ele _________________ as paredes novamente. (pintar)

2. Informe em que tempo do modo subjuntivo encontram-se as formas verbais destacadas abaixo.

a) Se nós repartíssemos o bolo, todos comeriam.

b) É possível que você a encontre depois da aula.

c) Depois que vocês terminarem o exercício, farei a correção.

d) Ele não permitiu que nós olhássemos pela janela.

e) É improvável que o cão fuja novamente.

3.Leia as frases abaixo, observando as formas verbais destacadas. Em seguida, relacione-as aos itens abaixo.

 (1) Fato incerto no presente

(2) Fato hipotético que poderia ter acontecido no passado

(3) Fato que possivelmente ainda vai acontecer

(   ) Se não existisse o petróleo, não beberíamos refrigerante em garrafinhas de plástico.

(    ) Quando nos informarmos mais sobre a importância do petróleo, compreenderemos a sua influência no nosso dia-a-dia.

(    ) É possível que algumas comunidades do planeta não precisem do petróleo.

4. Leia esta letra de uma canção.

 Dia branco

 Se você vier Se você vier

 Pro que der e vier Até onde a gente chegar

 Comigo Numa praça na beira do mar

 Eu te prometo o sol Num pedaço de qualquer lugar

 Se hoje o sol sair Nesse dia branco

 Ou a chuva Se branco ele for

 Se a chuva cair Esse tanto esse canto de amor

 Se você vier

 Pro que der e vier comigo.

(Geraldo Azevedo e Renato Rocha. O Grande Encontro. BMG 1995.)

a) No texto, a felicidade do eu lírico depende de uma condição básica. Que versos exprimem essa condição?

b) Em que tempo e modo estão as formas verbais vier, der, sair, cair, for, quiser, empregadas no texto?

c) Esse tempo e modo normalmente exprimem ações futuras dadas como certas ou possíveis?

Fonte: Escola São Domingos

Gabarito:

1. a) acreditasse b) subirmos  c) tenha  d) queira  e) traga  f) fizer  g) puder  h) sejam

i) falasse   j) fosse k) cante  l) conversasse  m) voltar  n) vendesse  o) pinte   

2. a) Pretérito imperfeito   b) Presente  c) Presente  d) Pretérito imperfeito  e) Presente

3. ( 3 -  2 -  1 )

4. a) Se você vier   b) Futuro do subjuntivo  c) Possíveis

Exercícios sobre Concordância Nominal = com gabarito

Nas frases abaixo, faça a concordância com as palavras entre parênteses.

a-  Escolheu ____________ hora e momento para ir ao shopping.. (péssimo)

b- Ela comprou ____________ revistas e livros na loja. (novo)

c- O garoto ganhou _____________ quadros e livros. (moderno)

d- Respondia com gesto e expressão ______________. (irônico)

e- Ela Possuía simplicidade e franqueza _____________. (raro)

f- Considerou ___________ a sentença e o argumento. (decisivo)

g- A garota comeu carne e banana ___________ . (maduro)

h- Trouxeram carne de porco e lombo ___________. (assado)

i- _____________ o colégio e a faculdade. (estava fechado)

j- _____________ a garota e o garoto. (parecia calmo)

Gabarito:

a- péssima  b - novas  c- modernos  d- irônicos / irônica   e - raras / rara  f- decisivos / decisiva   g- madura   h- assado     i- Estava fechado / Estavam fechados   j- Pareciam calmos / Parecia calma

Fonte: Português Vestibular